Reporte Tarea 3. Paradigmas Psicopedagógicos

Reporte de la tarea 3 (en equipo) Cuadro comparativo sobre los paradigmas psicopedagógicos vistos.
De acuerdo con Hernández (1997), los paradigmas psicopedagógicos son:
1) Paradigma conductista
2) Paradigma humanista
3) Paradigma cognitivo (procesamiento de información)
4) Paradigma sociocultural (teoría de Vygotsky).
5) Paradigma constructivista (teoría genética)
- Constructivista social

Para la realización de la tarea 3, durante las transmisiones de las telesesiones de este módulo analizamos las principales características de cada uno de los paradigmas, como son:
o Líderes del paradigma
o Algunas de sus propuestas educativas
o Aportes del paradigma a la educación
o Papel del Maestro
o Papel del Alumno
o Tipo de evaluación que propone.
Previamente a la sesión leímos los textos de apoyo de este módulo sobre cada paradigma y después, al final de la sesión, como parte del trabajo en sede, elaboramos un reporte basado en las preguntas guía que se indicaban en cada una de las agendas, mismo que subimos al blog de nuestro equipo.
De cada uno de los análisis que realizamos, las conclusiones a las que llegábamos las compartimos con los demás compañeros del grupo y entre todos redactamos las conclusiones finales para subirlas a los blogs de nuestros equipos.
Estas actividades nos resultaron muy enriquecedoras, puesto que nos permitió tener una visión más clara de cada uno de los paradigmas psicopedagógicos abordados en las telesesiones; así mismo, fue muy interesante para nosotros conocer los puntos de vista de los compañeros respecto a la utilidad de cada paradigma en el logro de los propósitos educativos.
Otra actividad que contribuyó de manera determinante para la realización de esta tarea fueron los foros virtuales, pues los conocimientos, las opiniones y los argumentos expresados en torno a los paradigmas nos permitieron tener mayor precisión sobre cada uno de ellos y esto nos ayudó mucho al momento de redactar nuestro análisis y cuadro comparativo sobre los paradigmas mencionados.
REFERENCIA:
Hernández (1997), Los paradigmas en psicología educativa: una introducción, recuperado el 28 de abril de 2009, de http://cecte.ilce.edu.mx/seiem/mod/resource/view.php?id=1153

El Constructivismo

ACTIVIDAD 3


El Constructivismo es: un paradigma educativo.
El Constructivismo tiene como finalidad: _desarrollar el potencial de los alumnos para que, de manera individual o en colectivo, sean artífices de sus propios aprendizaje, es decir, para que construyan sus propios conocimientos.
El Constructivismo nos permite: _desarrollar las habilidades superiores del pensamiento.
El Constructivismo se fundamenta en: _el desarrollo de habilidades superiores del pensamiento a partir de los conocimientos previos.
El Constructivismo se lleva a cabo: _en un ambiente interactivo de aprendizaje del sujeto con los objetos de conocimiento.
El Constructivismo se justifica: _porque para lograr un aprendizaje significativo, que se introyecte en el sujeto, es necesario que éste participe ACTIVAMENTE en la construcción de sus saberes.
El Constructivismo se realiza: _cuándo el mediador genera, intencionadamente, ambientes de aprendizaje que le permiten al alumno adquirir un aprendizaje significativo a partir de la aplicación de sus conocimientos previos_para generar nuevos conocimientos.
El Constructivismo implica: _la generación de ambientes apropiados de aprendizaje.
El Constructivismo consiste en: _generar nuevos conocimientos a partir de la puesta en juego de los saberes previos en ambientes apropiados de aprendizaje. Consiste en aprender a educarse.
El Constructivismo logra: _promover los procesos de crecimiento personal en el marco de la cultura social de pertenencia.

Sandra A. Varela Ordorica
Alejandro Cervantes Fuentes